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孩子真的不应“超前教育”吗?发表于: 2022-06-07 12:38
本文摘要:孩子真的不应“超前教育”吗? 存眷我们 作家六神磊磊不久前写了一篇文章,说他一个在北京事情的哥们,担忧女儿未来考不上211。高考对每个孩子来说,无疑都是顶顶重要的。 可你觉得他哥们的女儿多大了? 才1岁!还在穿纸尿裤,配方奶粉才刚喝到二段,爸爸就已经在焦急她18年后的高考问题了。这位爸爸受过高档教育,事业顺 遂,糊口不变,这样的一其中产家庭都对孩子的教育担心到了这种田地,是不是太魔幻了? 和六神磊磊一样,我也纳闷得很。可像这样的怙恃,大有人在。

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孩子真的不应“超前教育”吗? 存眷我们 作家六神磊磊不久前写了一篇文章,说他一个在北京事情的哥们,担忧女儿未来考不上211。高考对每个孩子来说,无疑都是顶顶重要的。

可你觉得他哥们的女儿多大了? 才1岁!还在穿纸尿裤,配方奶粉才刚喝到二段,爸爸就已经在焦急她18年后的高考问题了。这位爸爸受过高档教育,事业顺 遂,糊口不变,这样的一其中产家庭都对孩子的教育担心到了这种田地,是不是太魔幻了? 和六神磊磊一样,我也纳闷得很。可像这样的怙恃,大有人在。伴侣家的娃才2岁,已经报了早教、美术、唱歌、启蒙阅读……前前后后加起来,上了不少于10个培训班。

我问伴侣:「为什么孩子这么小就给报这么多班?」 她有些无奈:「没措施,不能让孩子输在起跑线啊!」 这些年,不让孩子输在起跑线的说法,早已深入人心。可你想过没有, 所谓的起跑线,毕竟在那里?让孩子从那里起跑才对? 开学已经半个多月了,最大的感慨就是孩子的“超前教育”。和Jerry同班的小同伴,在上小学前,就已经做了不少套奥数题目,我倒也以为是我这个当妈的没有修炼到位,我一直 担忧超前教育的负面影响,不敢教太多。其实,早在之前就有过划定: 不管公立园还是私立园,都需要随着教育部发表的《3-6岁儿童进修与成长指南》来设定教育方针。

展开全文 禁绝超纲,没有应试内容,带孩子玩、社交即可。不外假如完全根据幼儿园的尺度,孩子在进修上,即是零基础状态。

但小学却有严格的讲授纲领和尺度。幼儿园险些是以游戏的方式让孩子进修, 是放松、愉快、无压力的;而一进到小学,大家都以同一套尺度体系, 小学是约束、专注、有要求的。转变太快,假如孩子没做好筹办,不能迅速适应小学的教室和进修节拍,一步差步步差,“普娃和牛娃”的差距就这样越拉越大。

是啊, 超前教育是差池的,但让孩子按部就班地接管学校的统一摆设也是不现实的。学校提供的是“有教无类”的基础教育,但每个孩子的智力成长和接管能力都不尽沟通,因材施教是绝对有须要的。并且海内 升学竞争如此之大,在必然水平上让孩子打仗新常识,增加竞争力,也是无可厚非的。

所以现实一点,从应试的角度来说, 死记硬背事的超前教育是不行取,但适当让孩子超前进修有利于孩子的启蒙教育,可以让孩子更形象、更轻松的理解更多的常识点。用问题激发孩子思考 简朴举个例子,就丈量问题来讲,计较几何图形的面积是小学内容,但我让还z在幼儿园时期的Jerry简朴地学会了。

首先,可以拿出几本长、宽和厚度纷歧样的书,问一问: “哪一本书最大? ” Jerry的第一反映,是指着最大开本的绘本说: “这本最大。” 这时可以把所有的书都直立起来,指着最高的一本说: “但是这本最高啊,此刻你以为哪一本书最大呢?” 在这个思考的历程傍边,我会开始用问题引导他:一个物体有差别的属性,要比力和丈量一个物体,首先要确定的是,丈量和比力它的哪一个属性? 是长、宽,还是高? 同样,不只是书本,我们还可以拿出一些巨细纷歧样的纸盒或者水瓶,问问孩子哪一个最大。在这里,可以 引入一些对孩子来说比力新鲜的属性。

哪一个纸盒能装最多的积木?这指的是——容积。哪一个水瓶最胖?这引入的是——周长。把抽象观点详细化 前面说到的长、宽、高、面积,都是看得见的,但重量是一个看不见的工具,这也可以被计较吗? 这是对孩子思维很好的一个拓展,我们可以 把抽象的观点具象化。我使用的东西就是平时称体重用的电子称。

重量单元是抽象的观点,可是电子称上显示的却具象的数字。用电子秤丈量重量的经验,可以让Jerry 更好地理解重量单元。首先可以丈量差别物品的重量,然后举行比力和排序。再引入等量换算,通过称量的历程,可以发明,10个苹果的重量和1个西瓜的重量是一样的,而两个李子与一个苹果的重量一样,那一个西瓜即是几个李子的重量呢? 这就是简朴的重量计较。

机动的运用实践 接下来就是最重要的部门了,学会实践。把握再多方法,不会机动运用都是白费。之后我又引入问题:假如妹妹和你比一比身高,你们两的身高差是几多?怎么办呢? Jerry说: “那我们把书叠起来量一量就好了。” “这是一个很好的措施,可是书一本一本搭起来是不是很贫苦呢?”我再次抛出问题。

然后Jerry说了许多天马行空的想法。最后我引入 尺子的单元观点: “我们能不能发现一种工具,在任何一个处所都能买到,大家就可以用同样的东西来做公平的比力了。” 这时,可以给孩子讲讲 丈量的汗青: “在古代,人们一开始也是用玉米、木棍来丈量物体的。

厥后发明用这些工具丈量不利便,也禁绝确,大家发明用身体的一个部位来丈量最利便。可是呢,每个国度的人喜欢用差别的身体部位。古埃及人用手腕和手掌来丈量。

他们用木条或者金属条做成与手掌和手臂沟通的长度,作为尺度的掌尺和腕尺。英格兰人则用大拇指和脚来丈量,一个大拇指的宽度叫做1「英寸」,一只脚的长度,叫做1「英尺」。可是这样,差别国度的人想要比力就不利便了,因为买不到一样的丈量东西。所以法国人 发现了一种新的丈量东西——尺子。

在尺子上,一小格是一个厘米,就像一本书。100个厘米,是一米,就像许多本书搭起来。

这样一说,抽象的米和厘米,就变得具象化了。所有的人都用这种东西来丈量,这样就能举行公平的比力了。

米和厘米,就叫「公制单元」。” 超前学,不是指在幼儿园学小学的常识,而是指学孩子不能具象理解的内容。要在互动中进修,在实践中牢固。

所以,超前教育不行怕,怕的是只会硬灌、死记、刷题。别着急给孩子灌常识 伴侣讲过一件事。上小学一年级的时候,妈妈来接她放学,她冲着妈妈手舞足蹈地奔了已往,高声喊:「妈妈,我考了14分!」 妈妈扭过甚去,不太想搭理她,以为这孩子怎么没心没肺,考了14分还这么兴奋? 长大后每每听妈妈说起这件事,她都笑得直不起腰来。她说,好在那时的本身对输赢没有观点,也就没什么压力。

上了小学三年级,她像忽然开了挂一样,成就一下子变好了。第一次拿奖状回家,妈妈都不敢相信。

从那以后,她就一直保持在优等生行列。差别的孩子,生长在差别的时区。作为家长,不要心急,不要焦急。对于年幼的孩子来说,玩比学更重要,别急着给孩子贯注常识。

看过一个故事,一位清华的优等生,回母校为学弟学妹和家长们作陈诉。他不是那种一开始就聪慧的孩子。

同桌考第一,他只考了第21名 他问妈妈,「我是不是比别人笨?」妈妈没有急着告诉他谜底。厥后,同桌考第一,他考了第17名。他又问了妈妈同样的问题。

妈妈望着他,依然没有回覆,因为她也不知道奈何回覆。再厥后,他上了初中,仍然没能遇上同桌,可是与已往的本身比拟,他的成就一直在提高。为了给他的问题找到一个完美的谜底,妈妈带他去看了一次大海。

他们坐在沙滩上,妈妈对他说: 「你看那些在海边争食的鸟儿,当波浪打来的时候,小灰雀总能迅速地起飞,它们拍打两三下翅膀就升入天空; 而海鸥总显得很是鸠拙,它们从沙滩飞入天空总要很长时间。然而,真正能奔腾大海横过大洋的还是它们。

」 他的陈诉,让许多怙恃就地流下了眼泪。许多时候,不是孩子太笨太慢,是我们太心急,太焦急,总想要一把拽着孩子的手,拖着他走。教育不是赛跑,人生也不是。

一时掉队了,不要紧,人生有许多个时刻可以重头再来。任何时候,都不晚。

作为怙恃,请多点耐烦,多点陪伴,采用你的孩子,等候属于他的时区。*文章来历于网络 *如有侵权请接洽返回,检察更多。


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