【开云APP在线下载】《正面管教》第二章 几个基本观点

本文摘要：2020年7月23日 星期四列位家长朋侪：大家好，今天很荣幸与大家共读《正面管教》第二章 几个基本观点。本章以及后面两章先容阿德勒的一些基本观点和许多实用性建议，有助于家长和老师们更多的相识一些人类的行为，明白孩子为什么会有不良行为，以及为什么正面管教方法能资助孩子学会成为一个快乐的、有益于社会的人所必须的生活技术和态度。 首先，先容一下阿德勒。阿德勒是一位犹太裔的奥地利人，为躲避纳粹迫害不得不背井离乡以继续他的事业。

2020年7月23日 星期四列位家长朋侪：大家好，今天很荣幸与大家共读《正面管教》第二章 几个基本观点。本章以及后面两章先容阿德勒的一些基本观点和许多实用性建议，有助于家长和老师们更多的相识一些人类的行为，明白孩子为什么会有不良行为，以及为什么正面管教方法能资助孩子学会成为一个快乐的、有益于社会的人所必须的生活技术和态度。

首先，先容一下阿德勒。阿德勒是一位犹太裔的奥地利人，为躲避纳粹迫害不得不背井离乡以继续他的事业。鲁道夫德雷克斯曾经和阿德勒密切互助，在阿德勒于1937年去世以后，他继续生长了阿德勒心理学。

他的出书了大量著作，资助家长和老师们相识阿德勒理论在实际中的作用，以改善他们在家里和学校里于孩子之间的关系。以下是摘抄文章中的★好句好例★：★好句★：※ 有一件事让德雷克斯一直忧心忡忡，因为许多想把他的建议应用到孩子身上的家长和老师对一些基本观点并不明白，这导致他们曲解了许多方法，并用这些方法来“赢了”孩子，而不是“赢得”孩子。所谓“赢了”孩子是指大人用控制、处罚的手段战胜了孩子；而“赢得”孩子 则是指大人维护孩子的尊严，以尊重孩子的态度看待孩子（和善而坚定），相信孩子有能力与大人互助并孝敬他们的一份气力。这需要大人给予孩子大量的勉励，并要花时间训练孩子的基本生活技术。

“赢了”孩 子，使孩子成为失败者。而失败通常会导致孩子叛逆或盲目顺从。而“赢得”孩子则意味着获得孩子心甘情愿的互助。★好例★：※ 误解正面管教基本观点的一个例子，就是家长和老师们普通会在 使用“逻辑结果”时附加上羞辱，因为他们错误地认为，孩子若不为自己的错误吃些苦头，就不会获得教训。

羞辱简直有可能会引发孩子做得更好，但对孩子的自我价值感会造成何等庞大的损失呢？他们是否会变 成“讨好者”或“总是寻求别人的认可”——认为自己的价值取决于别人的 认可？他们是否虽然做得更好了，但却因为畏惧未来失败而不再敢冒险？他们在大人的责备、羞辱和痛苦以及造成的失望中所获得的教训是 否会使他们变得越来越不自尊？还是孩子从大人的同情、勉励、无条件的爱和所赋予的权力中所学到的工具能使他们获得生活技术的磨炼以及康健的自我价值感？★好句★：※ 我们能为孩子做的最有益的事情，就是教孩子学会自我评价（详见第7章），而不是让他们依赖于别人的赞扬或看法。大人应该教会孩子把犯错误当成学习的大好时机。通过允许孩子履历失败，他们就能够在问题泛起时学会怎样自己去解决。

让孩子学会适应将使他们受益无穷，这样才气使他们知道如何应付生活中的跌宕起伏。归属感和自我价值感是这里的关键。大人可以通过 “赢得”孩子而 不是“战胜”孩子来缔造一种努力的学习情况。

※ “赢得”孩子：当孩子们以为你明白他们的看法时，他们就会受到勉励。一旦他们以为被明白了，就会更愿意听取你的看法，并努力找出解决问题的方法。

记着，在孩子们感应你的倾听之后，他们才更可能听你的。※ 赢得互助的四个步骤 1．表达出对孩子感受的明白。

2．表达出对孩子的同情，但不能宽恕。3．告诉孩子你的感受。

如果你真诚而友善地举行了前面两个步骤，孩子此时就会愿意听你说 了。4．让孩子关注于解决问题。友善、体贴和尊重是上述四个步骤的基础。

★好例★：※ 书中的P24-26页就上述四个步骤举例了马丁内斯太太分享的她的一个履历，很是的受益。由于篇幅很长，这里就不体现了。

感兴趣的家长朋侪可以到原文中看一下这个很好的例子。★好句★：※ 我们言行背后的感受比我们做了什么或说了什么更重要。我们做了什么永远不如我们怎么做的更重要。

我们的行为背后的感受和态度，决议了 我们会怎么做。我们说话的语气往往 能最准确地表达出我们言语背后的感受。羞辱的语气违背了相互尊重的 基本原则，还会把原来的“逻辑结果”酿成无法到达恒久努力效果的处罚。注意，问孩子该怎么做要比告诉孩子怎么做，更能引起孩子的注意。

问孩子而不是告诉孩子是最有效的正面管教方法之一，告诉孩子怎么做会引起孩子的抗拒和叛逆。以尊重的 态度让孩子到场，则能使孩子感受到自己有能力以一种有益的方式运用 自己的气力。※ 阿德勒的心理学给我们提供了一套 基本观点，为我们增进对孩子和我们自己的相识提供了名贵的知识财 富，其价值远非仅是一套理论而已。

没有勉励、明白和尊重的态度，就会丧失基本看法。如果我们不明白这些态度，则学到的方法就会沦为对 孩子的不尊重的利用。如果我们能时刻问自己，“我这样做是在给予孩子气力，还是在挫伤他们？”我们在看待孩子时就会更有效。★阅读感悟★：真的很荣幸能读到《正面管教》这本书，谢谢张老师的推荐。

刚读了这本书几页的时候我就发现了文中枚举的很多多少问题我都存在，读到第二章更是感受这本书就是在给自己上政治课。真的，感受自己这个妈妈与文中所说的家长差距好大。特别印象深刻的就是今天领读的第二章开头一句话的或许意思是：我们许多时候，对一些基本观点的不明白，这导致我们曲解了许多方法，并用这些方法来“赢了”孩子，而不是“赢得”孩子。

“赢了”、“赢得”这两个词字面看起来意思很靠近，但在现实中却相差甚远。我家的孩子从小比力灵巧懂事，上小学一年级后，就开始有了自己的主见，当妈妈的一开始真的不知所措，就对孩子大叫小叫的一顿批，在看到她因为粗心做错题的时候，一股怒火上来甚至会动粗，之后就会意疼、然后反省自己，时刻提醒自己要温柔、和气的处置惩罚问题，但时间一长，真的很难平衡自己的心田。

再到上二年级知识点在逐渐增加，孩子泛起叛逆期，大人的许多看法孩子基础不会认可、顺从，所以就会发生许多矛盾。心里总想：小孩子不自律，就该听家长的，家长怎么说孩子照做就是，如果孩子照做了心理就舒坦了。这就是文中典型的说的自己“赢了”孩子，而不是“赢得”孩子。

我相信，有许多家长会跟我有同样的想法。通过这本书，我深刻意识到自己存在的问题，真的许多时候都是把自己的建议、意愿强加到孩子身上让她接受。以后要逐渐改掉这个错误看法，与孩子多倾听、多交流，当孩子们感应我们家长的倾听之后，他们才更可能听你的。要抱着勉励、明白和尊重的态度来赢得孩子，让孩子成为一个有责任心、快乐的、自律的优秀学生。

作为家长，今天真的受益匪浅。最后，谢谢大家能百忙之中能看完我整理的好句好例，书中对我们有益的句子和例子真的太多了，想只管多的分享给大家，多以篇幅有点长，请大家多多体谅。谢谢列位家长！。

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